Контрольная работа для учеников 7-8 классов (на уроке).

  1. задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.

Приделать крючок к вешалке, приоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое приземление, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений.

Для того что бы увидеть мою сестру у игровой площадки пришлось прищурить глаза.

Собаке нужно было сделать прививку от чумы.

В детстве смотрела мультик под названием Искатели приключений.

На двадцати минутном перерыве, я с друзьями люблю отдыхать в примыкающем к школе саду.

Во время падения с крыши гаража, мальчик рассчитывал на мягкое приземление.

3. задание. Вставьте нужные буквы.

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца.

Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки её цветка.

Չարենցը ժամանակակիցների հուշերում

-Չարենցը… Չարենցը… «Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բառն եմ սիրում…»: Անոր չհանդիպած գիտեի արդեն իր այս քերթվածը: Սկսած էի արտասանել Ամերիկայի մեջ: Ամեն մեկ բառ բացատրել տված էի ու գրեթե գոց սորված: Զայն մինչև այսօր կնկատիմ մեր երկրին, մեր հողին, մեր պատմության նվիրված ամենեն գեղեցիկ երգը, գովաբանական աղոթքը: «Հայր մեր»-ին նմանվող աղոթք մը: 

Երբ 1935-ին առաջին անգամ և, ավաղ, վերջին անգամ գտնվեցանք դեմ դիմաց, շատ գեշ եղա: Ամենեն տգեղ մարդերեն մեկն էր, զոր տեսած եմ կյանքիս մեջ: Բայց քանի սկսանք խոսիլ, ավելի ճիշտ, ինք սկսավ խոսիլ հայ բանաստեղծության, հայ ժողովրդի մասին, կերպարանափոխվեցավ: Այնքան, որ մեկ ժամ չէր անցած մեր զիրար տեսնելեն ի վեր, ան ուրիշ մեկը դարձած էր արդեն: Ալ տգեղ չէր, նույնիսկ կրնամ ըսել, թե ամենեն գեղեցիկ մարդ մըն էր: Ուրիշ ոչ ոքի հետ պատահած չէր ինձի այս հրաշքը, ոչ մեկ մարդու, ոչ մեկ կնոջ հետ: Հակառակը, սակայն, մեկե ավելի անգամներ: Գեղեցկուհիների հանդիպած եմ հաճախ, որոնք մեկ ժամ հետո ամենեն տգեղ արարածները դարձած են: Չարենցի փայլակնային մտածումներուն մեջ ֆիզիկականը բոլորովին երկրորդական կդառնար, անհետանալու համար վերջնականապես քանի մը ժամ հետո:

Մոռնանք, որ մեռած է… Չարենցը ողջ է դեռ և կենսունակ իր լավագույն բանաստեղծություններուն մեջ և շատ հավանաբար այդպես ալ պիտի մնա: Իզուր խենթ և խելառ էր, բայց շատ մը աշխարհիկ բանաստեղծներ այդպես եղած են և են:

Այս պատմվածքը մեզ կրկնակի անգամ ցույց ել տալիս որ մարդու տեսքը գլխավոր բանը չէ։ Կարևոր է թե ինչով է նա զբաղվում և ինչ է սիրում։

тематическая работа

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями, появляется желание улыбаться вечно.

Окончив институт, начну искать вакансии на работу.

Слушая музыку, хочется уснуть.

Женившись, появляется чувство второй семьи.

Позавтракав, я пойду в школу.

Посмотрев фильм, захотелось поспать.

Возвращаясь с работы, он упал на диван от усталости.

Получив письмо, я написала ответ.

Открыв дверь, увидела моих гостей.

Стоя на остановке, я смотрела в небо.

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

Увидев друг друга после стольких лет, мы пошли в кино.

Закончив все дела ,я пошел гулять.

Увидев игрушку моей собаки, он очень смеялся.

НА каникулах, мы поедем отдыхать на юг.

Прочитав что то новое для себя, я выписывал новые слова.

Посмотрев на свой билет я узнал, когда отправляется поезд.

Увидев валентинку, он сказал спасибо.

Поссорившийся со мной, он уехал домой.

Играя в азартные игры, он потерял деньги.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена изучает историю в Сорбонне.

Где учится твой младший брат?

Тебе надо больше учиться .

Он никогда не изучает правила, поэтому плохо говорит по-русски.

В университете Сергей очень серьезно изучал философию.

Я бы хотел учится в Москве.

Я не люблю заниматься в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо изучать стихи.

Поставьте глаголы в нужную форму.

Ехать

Мои родители едут на юг к морю. 2. Я еду сейчас на вокзал. 3. Они

едут в университет на трамвае и читают газету.

— Куда ты сейчас едешь ?

— Я еду в магазин. А вы куда едите ?

— А мы едем в университет.

– Куда едет сейчас ваша группа?

— Мы едем на экскурсию за город.

— Ты не знаешь, куда это едет сейчас Таня?

— Она едет в гости.

7.- Твои друзья сейчас едут в цирк. А почему ты не едешь ?

— А я еду на вокзал встречать подругу.

Лететь

– Добрый день! Вы куда летите ?

— Я лечу в Москву. А вы куда летите ?

— Мы тоже летим в Москву.

– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?

Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.

Мы летим уже целый час.

Ходить

Он часто ходит на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра пойдет в театр.

Они часто идут в парк. 4. Каждое воскресенье я иду в церковь.

– Привет! Куда ты идешь?

— Я иду в библиотеку.

— Ты часто идешь в библиотеку?

— Обычно я иду туда раз в неделю.

– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты идешь в парк.

— Да, обычно я иду туда утром. Я там занимаюсь спортом.

— А вы куда идете по утрам.

— Мы обычно идем на стадион. Там мы бегаем.

Արփենիկ Չարենց «Հուշեր Հայրիկիս մասին»

Հիշում եմ դեմքը քո ծեր, մայր իմ անուշ ու անգին,
Լույս խորշոմներ ու գծեր, մայր իմ անուշ ու անգին:

Ահա նստած ես տան դեմ, ու կանաչած թթենին
Դեմքիդ ստվեր է գցել, մայր իմ անուշ ու անգին:
 
Նստել ես լուռ ու տխուր, հին օրերն ես հիշում այն,
Որ եկել են ու անցել, մայր իմ անուշ ու անգին:

Եվ հիշում ես քո որդուն, որ հեռացել է վաղուց,-
Ո՞ւր է արդյոք հեռացել, մայր իմ անուշ ու անգին:

Ո՞ւր է արդյոք հիմա նա, ո՞ղջ է արդյոք, թե մեռած,
Եվ ի՞նչ դռներ է ծեծել, մայր իմ անուշ ու անգին:

Եվ երբ հոգնած է եղել, և երբ խաբվել է սիրուց —
Ո՞ւմ գրկում է հեծեծել, մայր իմ անուշ ու անգին:

Մտորում ես դու տխուր, և օրրում է թթենին
Տխրությունը քո անծիր, մայր իմ անուշ ու անգին:

Եվ արցունքներ դառնաղի ահա ընկնում են մեկ-մեկ
Քո ձեռքերի վրա ծեր, մա՜յր իմ անուշ ու անգին…

1․Ուշադիր կարդա բանաստեղծությունը և փորձիր մեկնաբանել․ ի՞նչ խոհեր է արթնանում մոր հոգում որդուն հիշելիս։

2․ Ինչպիսի՞ն է հեղինակի մայրը։
ծեր, անուշ, անգին, տխուր:

3․Որտե՞ղ է որդին, ինչու՞ մայրը նրա մասին ոչինչ չգիտի։
..Որդին հեռացել է։ Չգիտենք որտեղ է։

4․Թթենու խորհրհրդանիշը ինչպե՞ս կմեկնաբանես։

5․Բանաստողծությունից դուրս գրիր փոխաբերական իմաստով գործածված բառերը, որոշիր դրանց խոսքիմասային պատկանելությունը / ըստ քո անցած խոսքի մասերի։
Եվ երբ հոգնած է եղել, և երբ խաբվել է սիրուց —
Ո՞ւմ գրկում է հեծեծել, մայր իմ անուշ ու անգին:
Տխրությունը քո անծիր, մայր իմ անուշ ու անգին:

Ժապավենաձև որդեր

  1. Ի՞նչ է ֆինան
    Ֆինան երիզորդներ են։Ֆինան կարող է թափանցել մարդու մարմին` վատ եփված կամ քիչ տապակված մսի հետ: Այդ դեպքում աղիներում ֆինայից դուրս է գալիս երիտասարդ որդը, որը կազմված է գլխիկից և վզիկից: Այն ամրանում է աղիքի պատին և աճում՝ առաջացնելով սեռահասուն որդ:
  2. Ինչպե՞ս է ընթանում եզան երիզորդի զարգացումը
    Ժապավենաձև որդերը չունեն մարսողական համակարգ, այն հետ է զարգացել էվոլյուցիայի ընթացքում: Այս կենդանիները սնվում են տիրոջ աղիներում եղած պատրաստի սննդանյութերով՝ ներծծելով դրանք մարմնի ամբողջ մակերեսով:
  3. Մարդը ինչպե՞ս է վարակվում Էխինակոկով
    Մարդիկ վարակվում են Էխինակոկով շների և կատուների հետ հաճախ շփվելիս, երբ ձվերը կեղտոտ ձեռքերից անցնում են բերանի խոռոչ, ապա աղիներ, հետո թոքեր, լյարդ կամ այլ օրգաններ:

Comparatives and Superlatives of Adjectives ★

Նոբելյան մրցանակակիր կանայք

Մարի Կյուրին

Մարիա Սկլոդովսկա-Կյուրի, լեհական ֆիզիկոս որը ապրել և գործել է Ֆրանսիայում, ֆիզիկայից (1903) և քիմիայից (1911) Նոբելյան մրցանակի կրկնակի դափնեկիր, Փարիզում և Վարշավայում Կյուրիի ինստիտուտների հիմնադիր։

Ականավոր ֆրանսիացի ֆիզիկոս և քիմիկոս Պիեռ Կյուրիի կինը։

Ամուսնու հետ ուսումնասիրել են ռադիոակտիվության երևույթը, հայտնաբերել են ռադիում և պոլոնիում քիմիական տարրերը։ Մարի Կյուրին առաջարկել է ուրանի հանքաքարի մշակման և զտման դասական մեթոդ, երկար տարիներ ուսումնասիրել է ռադիոակտիվ ճառագայթման հատկությունները, նրա ազդեցությունը կենդանական բջիջների վրա։ Առաջին կինն է, որ ստացել է Նոբելյան մրցանակ, առաջինը և միակ կինը, որ ստացել է կրկնակի Նոբելյան մրցանակ և միակ մարդը, որ Նոբելյան մրցանակ է ստացել երկու տարբեր գիտական բնագավառներից։

Նա նաև եղել է Փարիզի համալսարանի առաջին կին պրոֆեսորը, իսկ 1995 թվականին, երբ նրա աճյունն ամփոփվել է Փարիզի Պանթեոնում, դարձել է առաջին կինը, որն այնտեղ թաղված է սեփական արժանիքների և գիտական ձեռքբերումների համար։

Իրեն Կյուրի

Իրեն Կյուրի, ֆրանսիացի ֆիզիկոս, աստղաֆիզիկոս։

Մ. Սկլոդովսկայա-Կյուրիի դուստրն է։

Ավարտել է Փարիզի համալսարանը, որտեղ մոր մահից հետո զբաղեցրել է նրա ամբիոնը։ Աշխատանքները վերաբերվում են ատոմի միջուկի ռադիոքիմիային և ֆիզիկային։ Ամուսնու՝ Ֆրեդերիկ Ժոլիո-Կյուրիի հետ հայտնագործել է արհեստական ռադիոակտիվության երևույթը, ստացել արհեստական ռադիոակտիվ իզոտոպներ, բացահայտել պոզիտրոնային ռադիոակտիվությունը։ Հետազոտել է նաև զույգերի առաջացման և անհիլացման պրոցեսները։ 1935 թվականին արժանացել է Նոբելյան մրցանակի։ Մահացել է 1956 թվականի մարտի 17-ին, Փարիզում։

Դորոտի Կրոուֆուտ-Հոջքին

Դորոտի Կրոուֆուտ-Հոջքին, քիմիկոս, կենսաքիմիկոս, Լոնդոնի Թագավորական ընկերության անդամ (1947 թվական), Քիմիայի Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր (1964 թվական)։ ԽՍՀՄ Գիտությունների (1976 թ.), ԱՄՆ Գիտությունների ակադեմիաների անդամ (1971 թվական)։

Մշակել, զարգացրել է ռենտգենակառուցվածքային անալիզը. մեթոդ, որի միջոցով որոշվում է բիոմոլեկուլների եռաչափ կառուցվածքը։ Նրա ամենահայտնի բացահայտումներից են պենիցիլինի կառուցվածքի հաստատումը, որը նախկինում ենթադրվում էր Բորիս Էրնստ Չեյնի և Էդվարդ Աբրահամի կողմից, այնուհետև վիտամին B12 կառուցվածքը, որի համար նա դարձավ երրորդ կինը, ով արժանացավ Քիմիայի Նոբելյան մրցանակի։

1969 թվականին, որպես 35-ամյա գործունեության արդյունք և 5 տարի Նոբելյան մրցանակի արժանանալուց հետո Կրոուֆուտ-Հոջքին վերծանել է ինսուլինի կառուցվածքը։

Ադա Յոնաթ

Ադա Յոնաթ,  իսրայելացի գիտնական, բյուրեղագետ, առավել հայտնի է ռիբոսոմների կառուցվածքի ուսումնասիրության իր աշխատանքով։ Ուեյցմանի անվան գիտությունների ինստիտուտի Հելեն և Միլթոն Ա. Կիմելման բիոմոլեկուլյար կառուցվածքի կենտրոնի տնօրենն է։ 2009 թվականին ռիբոսոմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ ուսումնասիրությունների համար Վենկատրաման Ռամակրիշնանի և Թոմաս Սթեյցի հետ արժանացել է Քիմիայի Նոբելյան մրցանակի՝ դառնալով իսրայելացի 10 նոբելյան մրցանակակիրներից առաջին իսրայելցի կինը, որ արժանանում է Նոբելյան մրցանակի, Միջին Արևելքից առաջին կին Նոբելյան մրցանակակիր գիտնականը։



Անձրևորդի արտաքին և ներքին կառուցվածքը

  1. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում ռեգեներացիան:
    Անձրևորդը ունի մարմնի կորցրած մասերի ինքնավերականգնման հատկություն, որը կոչվում է ռեգեներացիա։
  2. Ո՞ր օրգանիզմներին են անվանում մակաբույծներ:
    Այն օրգանիզմները, որոնք ապրելով կենդանիների և բույսերի, մարդու ներքին օրգաններում, սնվելով նրանց հաշվին, կոչվում են մակաբույծներ։

「My mom」International women’s day, march 8 ☆

Common interview questions ★

  • Tell me about yourself.
  • Why are you interested in working for this company?
  • Tell me about your education.
  • Why have you chosen this particular field?
  • Describe your best/worst boss.
  • In a job, what interests you most/least?
  • What is your major weakness?
  • Give an example of how you solved a problem in the past.
  • What are your strengths?
  • How do others describe you?

1.

my dream

I don’t really have a specific dream, but I sometimes dream of getting a bit older and still being close with my 3 friends, hanging out, dressing up, etc. School life is important to me, I know I have to enjoy my youth while it lasts!!!!

Answer the questions.

1. Does the American writer give advice for your mind or your body?

Yes, the American writer advices us to always believe in ourselves and keep our mind active, to be positive and optimistic, and to enjoy helping and loving other people as well!!

2. Why do the women in Okinawa live a long time?

They keep a healthy diet and are aware what is good for their body and what is not. They exercise regularly everyday, and they try not to be too stressed.

3. Why is seaweed good for you?

Seaweed is good for you and your heart since it has a lot of different healthy vitamins and minerals.

4. Where does the fat come from in the Mediterranean diet?

The “healthy fat” in the Mediterranean diet comes from olive oil and fish.

how and what I eat


In the morning, around 7:20 AM to 7:30 AM, I try to have a small breakfast, I usually eat chocolate pudding then take my medication. But sometimes, I don’t have enough time so I don’t eat in the morning. When i’m in school, I try to buy food outside in the 20 minute break with my friends since it is the longest break we have in school. Sometimes if i’m hungry, we’ll buy something after school ends as well. I eat when I get home too, if my mother made anything of course. But if it’s not a school day, then I don’t really eat that much, maybe once or twice.

How do I relax after school?

When classes end, I stay at school until 4:45 PM, and my bus moves at 4:55 PM. I reach my house at 5:55 PM. I don’t have a routine, so I just sit somewhere to calm down after a long day. I help my family with chores, I easily get tired but I try my best.